domingo, 25 de septiembre de 2016
viernes, 6 de noviembre de 2015
Proyecto de matemáticas: Algoritmo significativo para solucionar problemas
ALGORITMO SIGNIFICATIVO
PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS
PROBLEMAS
Método basado en la didáctica de
pedagogía conceptual
¿CUAL
ES EL PENSAMIENTO Y EL TEMA DEL PROBLEMA?
Un problema puede tener varios
pensamientos, pero resaltamos el pensamiento
principal que contiene la temática principal.
Se encuentra
inmersa en la pregunta del problema
Los datos explícitos del
enunciado, casi siempre expresados en cifras numéricas o expresiones algebraicas
Se encuentra en
la relación de las variables conocidas o en el contexto teórico
del problema
LAS RELACIONES ENTRE
LAS VARIABLES PUEDEN SER…
En este paso relacionamos las Variables conocidas con las variables desconocidas intermedias, es decir aplicamos Métodos, formulas,
operaciones, tablas, gráficos, recursos necesarios para relacionar las
variables.
LAS ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS DE SOLUCIÓN SON…
La o las respuestas matemáticas del problema.
LA RESPUESTA
CONTEXTUALIZADA ES…
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Hora de comprensión lectora
matemáticas
OBJETIVO: Dar a conocer el proyecto "algoritmo significativo para solucionar problemas", el cual se desarrolla a través de 7 preguntas las cuales ayudan a la comprensión lectora de los enunciados problemas complejos con estrategias simples o complejas.
DESCRIPCIÓN: El día 30 de septiembre se realizo la actividad en todos los grupos de la jornada matinal y vespertina de la institución educativa técnico industrial Antonio prieto, de manera escrita sobre la comprensión lectora de un enunciado problema donde se puso en practica los pasos del algoritmo.
EVIDENCIAS:
viernes, 30 de octubre de 2015
pregunta de investigacion
Pregunta de investigación
¿Cómo a través de un algoritmo significativo para solucionar problemas, se mejora el desarrollo de las competencias matemáticas en la comunidad estudiantil de la institución educativa técnico industrial Antonio prieto?
Descripción del problema
En el
trabajo de aula se observa un desempeño
bajo en la interpretación y comprensión lectora de los enunciados de
situaciones problemas y desde luego un desinterés en la solución de los mismos,
situación que se hace evidente en las diferentes pruebas de evaluaciones
internas y externas que le son asignadas a los estudiantes como mecanismos para
el desarrollo de competencias matemáticas.
Otra
manifestación de la problemática consiste en la preferencia de los alumnos y
también de los docentes por realizar
solo ejercicios de algoritmos de las
diferentes temáticas evadiendo así la
solución de problemas. Se asocia a esto la limitada intensidad horaria con que
se cuenta para desarrollar los contenidos; la
extensa programación por grados y la carencia de un instrumento
modelador para solucionar problemas que propicie el interés en la
interpretación, comprensión y solución de problemas; es otra de las posibles
causas de la problemática analizada.
Se
pretende que esta investigación aporte y fomente un instrumento algorítmico a la institución
para la solución de problemas en el área de matemáticas. Además se busca
involucrar a todos los educandos en aras de formar alumnos autónomos, críticos
y competentes en esta disciplina.
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